आपके दिमाग को क्या सीखने की जरूरत है? डायनामिज्म और इमोशन

इस अनुच्छेद के कुल संकलन को पढ़ने से पहले, मैं आपसे पूछना चाहता हूं कि जब आप टेलीविजन देखते हैं और जब आप मास्टर क्लास में भाग लेते हैं तो मस्तिष्क की गतिविधि क्यों शून्य होती है? जब आप एक प्रशिक्षण प्रक्रिया का सामना कर रहे होते हैं, या तो एक शिक्षक के रूप में या एक छात्र के रूप में , आप अपनी प्रदर्शनियों में सबसे पहले क्या छापते हैं? आपको पता चल जाएगा कि डायनामिज्म और इमोशन क्यों आपके मस्तिष्क को सीखने की जरूरत है।

गतिशीलता और भावना का क्या मतलब है?

यह अत्यंत महत्वपूर्ण है, कि ज्ञान प्राप्त करने के समय आपके मस्तिष्क की आवश्यकताओं के संबंध में कुछ वैज्ञानिक अनुसंधान और अनुभवात्मक अनुभवों को जानने से पहले, आप जानते हैं कि डायनामिज्म और भावना का क्या अर्थ है ।

एक शब्द के रूप में भावना, अपने व्युत्पत्ति अनुभाग से, लैटिन भावुकता से आती है, जिसका अर्थ है " आंदोलन, उत्तेजना, आंदोलन और आवेग " " जो आपको अपनी ओर ले जाता है ... "

वैज्ञानिक अनुसंधान के आइटम के बाद से, भावना का विश्लेषण भावात्मक तंत्रिका विज्ञान द्वारा किया गया है । यह न्यूरोसाइंटिस्ट, साइकोलॉजिस्ट और साइकोलॉजिस्ट जाक पंनसेप थे, जिन्होंने 1992 में इमोशन [1] के अध्ययन के लिए नाम गढ़ा था।

मनोविज्ञान, मोटे तौर पर, भावनाओं को वास्तविकता, कल्पना और इसके तत्वों की भावना या धारणा के रूप में बोलता है, शारीरिक कार्यों के माध्यम से शारीरिक रूप से व्यक्त किया जाता है, रोना, आक्रामकता और अन्य व्यवहार प्रतिक्रियाओं को आंतरिक करता है।

भावना के संबंध में विभिन्न सिद्धांत और जांच हैं, कुछ बहुत पुराने और अन्य हाल ही में, हालांकि, मैं उन्हें आज उनकी संपूर्णता में नहीं सिखा सकता। इसलिए, मैं चाहता हूं कि आप अपने ज्ञान को बनाए रखें, यह भावना, इसकी व्युत्पत्तिगत और महामारी विज्ञान वास्तविकता से, विभिन्न जांच और प्राचीन और वर्तमान सिद्धांतों से गुजरते हुए, आपके दिमाग का एक आंदोलन है, जो जुनून, भावना और उत्साह पैदा करने में सक्षम है । एक आत्मीय अवस्था के रूप में, मनुष्य में, वह अपनी अवधि में अधिक या कम तीव्रता के साथ संकट के रूप में, अचानक और असामयिक रूप से प्रकट हो सकता है।

अब, शब्द डायनेमिज्म ने अपनी व्युत्पत्ति को ग्रीक μναμι strength अर्थ शक्ति में बदल दिया । फिर, क्रिया प्रत्यय बनाने के लिए लैटिन प्रत्यय -इस्मस और ग्रीक--इकाईός (-ismós) की शुरुआत की गई थी। शाखाओं द्वारा बहुत, डायनामिज्म ताकत या ऊर्जा के बराबर है जो प्रणोदन और गतिविधि प्रदान करता है ।

इस पाठ को अन्य क्षेत्रों में आगे बढ़ाए बिना, मुख्य रूप से समाजशास्त्र और दर्शनशास्त्र का अध्ययन किया गया है। ऑगस्टो कोम्टे (1798 - 1857), जो कि प्रत्यक्षवाद और समाजशास्त्र के जनक थे, समाज में उस क्रम और गतिशीलता को प्रतिष्ठित करते हैं जो प्रगति की ओर ले जाता है; यह सुनिश्चित करता है कि, पहले के बिना, दूसरे तक नहीं पहुंचा जा सकता है ।

दार्शनिक रूप से, यह गॉटफ्रीड विल्हेम लीबनिज (1946 - 1716) था, जो सभी शारीरिक घटनाओं के साथ गतिशीलता को जोड़ता है, का तर्क है कि वे बलों के संघर्ष के कारण आंदोलनों का परिणाम हैं। वास्तविकता सरल और अविभाज्य तत्वों से बनी होती है जो क्रिया और शक्ति को संरक्षित करते हैं, इसके साथ ही प्राणियों की गतिविधि का प्रदर्शन किया जाता है, जिसकी एकता अनन्त संख्या देवत्व द्वारा स्थापित मोनाद, प्राथमिक और सक्रिय कण है, जो सभी रूपों प्राणियों, और यह वास्तविक [2] की शुरुआत है।

फिर, खराब रूप से, हम डायनामिज्म के बारे में बात करते हैं, यह दर्शाता है कि किसी के पास कार्रवाई के लिए महान ऊर्जा या ताकत है, जिसके परिणामस्वरूप उद्देश्यों की उपलब्धि होती है ।

आपके मस्तिष्क को सीखने के लिए भावना और गतिशीलता की आवश्यकता है

पहले से ही भावना और डायनामिस्म की शर्तों को जानते हुए, मैं चाहता हूं कि हम यह बताएं कि आपके मस्तिष्क को सीखने के लिए इन अनुभवों की आवश्यकता क्यों है ।

वर्ष 2010. मैसाचुसेट्स इंस्टीट्यूट ऑफ टेकोनोलजी (एमआईटी) से संबंधित बोस्टन के शोधकर्ताओं के एक समूह ने विश्वविद्यालय के 19 वर्षीय छात्र को 24 घंटे और सात दिनों के लिए बनाया, यह आपके मस्तिष्क की विद्युत गतिविधि को मापने के लिए, एक इलेक्ट्रो-इलेक्ट्रोड सेंसर को लपेटता है। मैं आपको बताता हूं कि परिणाम भयानक था, टेलीविजन देखते समय छात्र की मस्तिष्क गतिविधि, अपने मास्टर कक्षाओं में भाग लेने के दौरान समान थी, शोध के अनुसार, मस्तिष्क की गतिविधि लगभग शून्य थी।

उस ने कहा, यह साबित हुआ कि शैक्षणिक मॉडल, जिसमें छात्र केवल निष्क्रिय रिसीवर है, वर्तमान में अप्रचलित है, वास्तविक और गहन ज्ञान प्राप्त करने के लिए काम नहीं करता है।

स्पेन में, विशेष रूप से पिछले दशक में, धाराओं को अंकुरित किया गया है जो शैक्षिक स्थानों में ज्ञान के संचरण के मॉडल को बदलना चाहते हैं, इस प्रकार न्यूरोडिडैक्टिक्स का निर्माण करते हैं। मूल रूप से, यह ज्ञान का एक समूह है जो तंत्रिका विज्ञान के क्षेत्र में वैज्ञानिक अनुसंधान और सीखने के तरीकों के साथ इसके उपचार में योगदान दे रहा है ।

न्यूरोसाइकोलॉजिस्ट रिसर्चर, चाइल्ड न्यूरोपैसिथरी के विशेषज्ञ और स्पेन के रे जुआन कार्लोस यूनिवर्सिटी के न्यूरोडिडैक्टिक्स में मास्टर के निदेशक डॉ। जोस रामोन गामो रोड्रिग्ज का कहना है कि "मस्तिष्क को सीखने के लिए उत्साहित होने की जरूरत है ।" यह बताता है कि पहले, यह केवल प्रत्येक छात्र के व्यवहार का निरीक्षण करना संभव था, अब, न्यूरोइमेजिंग मशीनों में तकनीकी विकास के लिए धन्यवाद, अपने कार्यों को करते हुए उनकी मस्तिष्क गतिविधि का निरीक्षण करना संभव है। गैमो रोड्रिग्ज का निष्कर्ष, मस्तिष्क गतिविधि पर जानकारी को बल देता है , शैक्षिक हस्तक्षेप के अधिक कुशल और प्रभावी तरीकों को परिष्कृत करने और खोजने के लिए, शैक्षणिक और शिक्षकों द्वारा उपयोग किया जाना चाहिए ।

रे जुआन कार्लोस विश्वविद्यालय में न्यूरोडिडैक्टिक्स में मास्टर के निदेशक के कई शोधों में, उन्होंने डिस्लेक्सिया या एडीएचडी वाले लोगों की सीखने की कठिनाइयों पर ध्यान केंद्रित किया। उनके और उनके कार्य समूह का निष्कर्ष, इस बात की पुष्टि करना था कि छात्रों के इस विशिष्ट समूह द्वारा प्रस्तुत की जाने वाली अधिकांश कठिनाइयों को सिंड्रोम के साथ नहीं, बल्कि स्कूल पद्धति से पढ़ाने के लिए आवेदन करना होगा । यदि आप अनुच्छेद "बच्चों को अपनी सीखने की प्रक्रियाएं प्रकृति में शुरू करनी चाहिए, कक्षा में नहीं" पढ़ते हैं, तो आप समझ पाएंगे कि शैक्षिक प्रक्रियाओं में व्यावहारिक और अनुभवात्मक, विभिन्न तरीकों को बढ़ावा देने की आवश्यकता क्यों है।

उपरोक्त और वैज्ञानिक अनुसंधान पर ध्यान केंद्रित करने के अनुसार, गामो ने निष्कर्ष निकाला है कि, उपन्यास की जानकारी के अधिग्रहण में, मस्तिष्क दाएं गोलार्ध से डेटा संसाधित करता है, जो छवियों, अंतर्ज्ञान और रचनात्मकता के साथ अधिक निकटता से जुड़ा हुआ है । उपरोक्त के अनुसार, चेहरे और शरीर के हावभाव, संदर्भ और विषय को जोड़कर, जानकारी को ज्ञात बनाने में बहुत महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। संक्षेप में, कक्षा में सरल व्याख्यान और मोनोलॉग वास्तविक ज्ञान प्राप्त करने की सेवा नहीं करते हैं ।

हार्वर्ड विश्वविद्यालय में, एप्लाइड फिजिक्स के प्रोफेसर एरिक मजूर ने अपने छात्रों के शैक्षणिक परिणामों को ध्यान में रखते हुए और उनकी विशेष शैक्षिक प्रदर्शनी का मूल्यांकन करते हुए निष्कर्ष निकाला कि " उनकी प्रस्तुति का तरीका अपर्याप्त था, क्योंकि यह जानकारी का मात्र ट्रांसमीटर बन गया था कि इसने अपने छात्रों की वास्तविक और अंतिम शिक्षा से समझौता किया ”

एनरिक कोरबेरा, अपने काम "द ऑब्जर्वर बायोनुरेमियोसोन" में, कहते हैं कि " क्वांटम ब्रह्मांड भावनाओं के प्रति बहुत संवेदनशील है, क्योंकि उनके पास एक विशाल बल है जो हमारे शारीरिक जीवों की मानसिक और शारीरिक अवस्था को झकझोरने में सक्षम है " निष्कर्ष " हम क्या नहीं करते हैं यह उत्तेजित करता है, यह हमारी स्मृति और हमारी मानसिक दुनिया में मौजूद नहीं है ”

ज्ञान की आशंका को प्राप्त करने के लिए भावना और गतिशीलता प्राप्त करने के लिए आपके मस्तिष्क और मेरी की आवश्यकता के संबंध में विशिष्ट सामग्री, स्पष्ट और गहरी है। अभी के लिए, आपको अपने स्वयं के जीवन के लिए और अधिक ज्ञान प्राप्त करने के लिए, व्यक्तिगत अनुसंधान करने की आवश्यकता है। उस शोध के भाग के रूप में, आप पाठ पढ़ सकते हैं "अनुभवात्मक, उत्सव, सक्रिय और अनुभवात्मक प्रशिक्षण, उनके पर्यावरण के साथ छात्र बातचीत" मैं भी "शैक्षिक प्रक्रियाओं में मूल्यांकन के परिणामों के साथ क्या करना है?"

मैं आपको गतिशील और संवादात्मक कक्षाओं की दिशा में जाने के लिए आमंत्रित करता हूं, चाहे आप एक शिक्षक या छात्र हों, ध्यान रखें कि भावना और विज्ञानवाद छात्रों की ऊर्जा से जुड़ा हुआ है । इस प्रकार, वे सभी भाग लेना चाहेंगे, उन अभिव्यक्तियों का उपयोग करेंगे जो वे सीखते हैं और अपने शिक्षकों या सहपाठियों द्वारा ज्ञान के प्रसारण में वास्तविक और गहरा ध्यान आकर्षित करेंगे ।

होमवर्क अर्दुआ है, चलो शुरू करो!

लेखक : विलियम हर्नान एस्ट्राडा पेरेज़, hermandadblanca.org के महान परिवार में संपादक

[१] पंकसेप, जेए (१ ९९ २)। भावनाओं के बारे में बुनियादी बातों को सुलझाने में "अफोर्डेबल न्यूरोसाइंस" की महत्वपूर्ण भूमिका। मनोवैज्ञानिक समीक्षा, 99 (3), 554-560।

[२] दार्शनिक शब्दकोश में पुनर्प्राप्त http://deconceptos.com/general/dinamismo#ixzz4hlbkLbQ6