जो दरवाजे के पास पहुंचता है, ला मंच के शहर का एक विशिष्ट मुखौटा देखता है। अंदर, विभिन्न भवन एक दूसरे का अनुसरण करते हैं - कई पूर्वनिर्मित होते हैं - जीवन के तीस वर्षों में रखे जाते हैं। उद्यान और उद्यान, छात्रों द्वारा बनाए रखा, वॉक पर डामर की अनुपस्थिति, बड़े पाइंस और कछुए, मेंढक और मछली तालाब इस जगह को एक विशेष हवा देते हैं। अवकाश के दौरान, वातावरण हंसमुख और शांतिपूर्ण होता है और आप कुछ बच्चों को पेड़ों पर चढ़ते हुए देख सकते हैं।
कक्षा में दीवारों पर रंग फट जाता है। कॉर्क पैनलों पर प्रदर्शित छात्रों द्वारा बनाई गई ब्लैकबोर्ड और पेंटिंग हैं। आप एक पियानो के संगीत को सुन सकते हैं जो एक कमरे से आता है जहां बच्चों का एक समूह यूरिट्मिया करता है और अपने शिक्षकों के साथ छात्रों की बांसुरी और गाने भी गाता है, जो कि स्कूल की रसोई में तैयार होने वाली बायोडायनामिक भोजन की समृद्ध खुशबू के साथ मिश्रित होते हैं।
एंटोनियो मालागोन गोल्डरोस माइकेल फ्री स्कूल के संस्थापक शिक्षक हैं। वर्तमान में, वह माध्यमिक और Baccalaureate शिक्षा में सामाजिक विज्ञान के प्रोफेसर हैं और वाल्डोर्फ शिक्षाशास्त्र प्रशिक्षण केंद्र का निर्देशन करते हैं।
नीचे दिए गए साक्षात्कार है कि संस्था की 30 वीं वर्षगांठ के अवसर पर पॉजिटिव न्यूज को दिए गए मालागोल्डन:
सकारात्मक समाचार: आप इन 3 दशकों के काम का क्या मूल्यांकन करते हैं?
एंटोनियो मालगोर्न गॉल्डोस: व्यक्तिगत रूप से, आदर्शवाद से भरे एक अग्रणी आवेग में 30 साल पहले शुरू करना, मेरे जीवन के लिए एक पूर्ण और सार्थक अनुभव रहा है। सैकड़ों छात्रों और परिवारों के साथ बैठक और काम - साथ-साथ - शिक्षकों के बीच स्कूल को लेने और बनाने के लिए, इसे आगे बढ़ाने के लिए और सबसे ऊपर, काम की गुणवत्ता का ख्याल रखने के लिए, दैनिक चुनौती रही है।
मेरे साथ जो सबसे अच्छी बात हुई है, वह मानवीय मुठभेड़ें हैं जिनसे मैंने सब कुछ सीखा है और जिसमें मैंने दूसरों के दिव्य आयाम की खोज की है, विशेष रूप से बच्चों, जब, महत्व दिए बिना, वे उच्च नैतिक स्तर के गुण दिखाते हैं। सचमुच, वे भविष्य के लिए एक उम्मीद हैं।
मैंने स्कूल में सांस ली खुशी के माहौल में माइकेल फ्री स्कूल की 30 वीं वर्षगांठ जी रही है: मेरे सहपाठियों ने 415 छात्रों को एक समर्पण के साथ ड्राइंग या पेंटिंग के लिए कहा था मीटर। सभागार में इस विशेष उपहार पुस्तक की डिलीवरी ने मुझे सबसे अधिक छुआ। मैं अपने सहयोगियों और छात्रों के सभी स्नेह के साथ आया था। हालाँकि, मैंने बहुत सारे शिक्षकों की यादों को भी जिया है जिन्होंने इस स्कूल की लंबी जीवन प्रक्रिया में बहुत योगदान दिया है। इसके अलावा उदार परिवारों से जो बहुत से और कई पूर्व छात्रों से पेशकश कर चुके हैं। संक्षेप में, मैंने बहुत धन्यवाद और आनंद महसूस किया है।
N +: माइकेल फ्री स्कूल बनाने का विचार कैसे उठता है?
एएमजी: 1970 में जन्मे वाल्डोर्फ स्कूलों के बहुमत के रूप में उभरा, कुछ शिक्षकों के साथ परिवारों के समूह की बैठक से। हेइडी बिएलर और मैं सैंड्रा ऐस्टे, रोमानो गाईडिसिसी और जोर्ज ग्रैनडोस द्वारा संचालित एक योग केंद्र में दार्शनिक रुडोल्फ स्टीनर की कुछ पुस्तकों का अध्ययन कर रहे थे। वहां, हमें पता चला कि मानव विज्ञान के सबसे महत्वपूर्ण योगदानों में से एक तथाकथित वाल्डोर्फ पेडागॉजी था। तब इन विषयों पर स्पैनिश में कोई ग्रंथ सूची नहीं थी, क्योंकि हम जो किताबें पढ़ते हैं, वे कारीगर अनुवाद थे। लेकिन सैंड्रा और जर्मनी में रहने वाले कुछ दोस्तों ने हमें बताया कि केंद्र, उत्तरी यूरोप और आधी दुनिया में वाल्डोर्फ स्कूल थे। इसलिए जब हम एक स्पेनिश-जर्मन परिवार से मिले, जिनके फ्रैंकफर्ट और म्यूनिख के स्कूलों में कुछ बच्चे मास्टर वाल्डोर्फ थे, तो हमने उनसे संपर्क किया, और यहां तक कि, हमने उनकी छोटी बेटी को भी आमंत्रित किया। ए, करेन आर्मब्रस्टर, जो वाल्डोर्फ बच्चों की शिक्षा का अध्ययन कर रहे थे, हमें यह बताने के लिए कि वह क्या जानते थे। इसी तरह से हेइडी बिएलर, करेन आर्मब्रस्टर और मैं स्पेन के पहले वाल्डोर्फ स्कूल बनने जा रहे शिक्षकों के संस्थापक शिक्षकों की एक टीम के रूप में मिले।
एन +: पहले चरण कैसे थे?
AMG: यदि हम पहले चरणों के बारे में बात करते हैं, तो कई वर्षों तक चलने वाले time गर्भ समय का उल्लेख करना आवश्यक है, क्योंकि जब हमें गार्ड हाउस से उपहार मिला और भाइयों आर्मब्रस्टर गार्सा से चिकन कॉप, हमें इसे मुश्किल से किसी भी पैसे से पुनर्निर्माण करना पड़ा। इसके अलावा, मुट्ठी भर बहादुर परिवारों ने जो पूर्वस्कूली उम्र के 7 बच्चों को मुश्किल से एक साथ लाने में मदद की। लेकिन इस अग्रणी और आदर्शवादी माहौल में, सब कुछ उत्साह और खुशी के साथ हुआ। इस प्रकार, माइकेल किंडरगार्टन का उद्घाटन 23 अप्रैल, 1979 को हुआ था। और उस समय से, स्कूल एसोसिएशन के गठन के लिए लंबी प्रक्रियाएं शुरू की गईं। लिबर माइकेल, माता-पिता और शिक्षकों का एक मिश्रित संगठन, जो स्कूल का प्रमुख और प्रबंधक होगा। खैर, बचपन की शिक्षा के अलावा, वाल्डोर्फ शिक्षाशास्त्र का एक और उद्देश्य है: शिक्षकों और माता-पिता के साथ मिलकर काम करना सीखना।
बाद में, कुछ परिवार दूसरों को ला रहे थे और विश्वास के उस बंधन से, बचपन शिक्षा का स्कूल बढ़ रहा था। जब पहले से ही 60 छात्र थे, सितंबर 1987 में प्राथमिक शिक्षा स्कूल (पूर्व बेसिक जनरल एजुकेशन) का उद्घाटन किया गया था। और इसलिए, क्रमिक रूप से, जबकि व्यायामशाला और कक्षा भवनों को खड़ा किया गया है, अन्य शैक्षिक स्तर खोले गए हैं: माध्यमिक शिक्षा, बैकालॉरीएट, कक्षा 2 से 3 वर्ष, पेडागोगुला कक्षा वाल्डोर्फ समर्थन, रसोई और भोजन कक्ष। अब, माइकेल फ्री स्कूल में 400 से अधिक छात्र और 35 शिक्षक और प्रोफेसर हैं। यह सब विश्वास के साथ हर दिन शिक्षकों और परिवारों के बीच खेती करता है।
N +: स्कूल में एक दिन कैसा होता है?
एएमजी: स्कूल बच्चों के लिए और हमारे लिए, शिक्षकों के लिए एक सुखद स्थान है। वातावरण बहुत शांत है, हालांकि बहुत जीवंत है। यह कोशिश की जाती है कि कोई तनाव न हो और सीखना कई अनुभवों के बीच दिन का हिस्सा हो: ऑर्केस्ट्रा के छोटे समूह, गायन वर्ग, ES0 के कक्षा 2 के थिएटर के पूर्वाभ्यास वे समूह जो अपने क्लबों को लकड़ी से मारकर या उनके हथौड़ों से तांबे को पीटकर अपने क्लब को उड़ाते हैं।
अंत में, यह नहीं कहा जा सकता है कि एक "सामान्य दिन" है क्योंकि वर्ष और उसके मौसम के बीतने और ईसाई छुट्टियों का जश्न पहले से ही स्कूल के मानव वातावरण को चिह्नित करता है।
सुबह 8 बजे, हाई स्कूल के छात्र कक्षा में और बाकी पाठ्यक्रमों में 8:30 बजे पहले से ही मौजूद हैं। यह 2:30 बजे तक एक व्यस्त दिन है, लेकिन पूरे स्कूल के दिनों में विषयों के स्वस्थ वितरण के कारण बहुत सामंजस्यपूर्ण है। विषयों को तीन समय स्लॉट में रखा जाता है, छात्र की लय-महत्वपूर्ण प्रक्रिया के अनुसार वितरित किया जाता है: पहले एक में, 8:30 से 10:30 तक, बौद्धिक विषय; 10:45 से 12:45 तक, कलात्मक विषय; और 13 से 14:30 तक, आंदोलन, शिल्प कार्यशालाओं, बगीचे और उद्यानों में काम करने के विषय।
वाल्डोर्फ स्कूल में बच्चों को आत्मविश्वास और सुरक्षा प्रदान करने वाले मानव बंधन पर खेती करने के लिए शिक्षकों और उनके प्रत्येक छात्र के बीच एक अच्छा संबंध स्थापित करना आवश्यक है। इसलिए, शिक्षक ट्यूटर प्राथमिक शिक्षा के छह वर्षों के दौरान छात्रों के एक ही समूह में रहता है। स्वाभाविक रूप से, प्रत्येक विषय में विशेषज्ञ शिक्षकों की टीम में आपके साथ होते हैं: शारीरिक शिक्षा, जर्मन, अंग्रेजी, यूरिट्मिया, कला, संगीत और मैनुअल वर्क्स। इस तरह, विषय मानसिक क्षमताओं के विकास की जरूरतों पर प्रतिक्रिया करते हैं: दिन के पहले भाग में सोचना और जानना, मध्य भाग में इच्छा और संवेदनशीलता और स्कूल के दिन के अंतिम भाग में इच्छाशक्ति। लेकिन जैसे प्राथमिक शिक्षा में शिक्षक ट्यूटर बौद्धिक विषयों को पढ़ाते हैं, वैसे ही माध्यमिक शिक्षा में उन्हें विशेषज्ञ शिक्षकों द्वारा पढ़ाया जाता है, लेकिन ट्यूटर भी उसी कोर्स में 1 ईएसओ से लेकर सेकेंड बेकलॉरीट तक पढ़ाते हैं।
शिक्षक एक-दूसरे को व्यक्तिगत रूप से अभिवादन करने के लिए कक्षा के दरवाजों पर प्रतिदिन छात्रों को प्राप्त करते हैं उस क्षणभंगुर में बच्चे के बारे में कितना कुछ सीखा है और बच्चे की सही स्थिति के बारे में दोहराया है! "शैक्षणिक अधिनियम" छात्रों और शिक्षकों के बीच संचार और अच्छे संबंध के माध्यम से संभव बनाया गया है और भविष्य के लिए सर्वोत्तम सामाजिक क्षमताएं उत्पन्न होती हैं। और इस सब के लिए, हमें जन्मदिन के उत्सवों को जोड़ना होगा - प्रत्येक छात्र और शिक्षक के घर के बने केक के साथ - वह मीठा करें और प्रत्येक का "दिवस" विशेष बनाएं और पूरे विद्यालय में खुशी का माहौल दें।
एन +: स्कूल में परिवार की भागीदारी इतनी महत्वपूर्ण क्यों है?
एएमजी: एक शैक्षिक समुदाय शिक्षकों, परिवारों और निश्चित रूप से छात्रों से बना है, जो केंद्र में होना चाहिए और स्कूल में होने वाली हर चीज का कारण होना चाहिए। यह एक तथ्य है कि शिक्षकों के रूप में हमारी वैधता (और शिक्षकों के रूप में माता-पिता) उचित है यदि शैक्षिक समुदाय के वयस्क नई शिक्षण प्रक्रियाओं में प्रवेश करते हैं - एक साथ सहयोग करना - और आत्म-शिक्षा: प्रत्येक पाठ्यक्रम के शिक्षकों की त्रैमासिक शैक्षणिक बैठकें अपने छात्रों के माता-पिता, परिवार-शिक्षक ट्यूटर बातचीत, कार्य समूहों, माता-पिता और दोस्तों के लिए कलात्मक गतिविधियों के साथ, पारंपरिक क्रिसमस और ग्रीष्मकालीन बाजारों के लिए प्राकृतिक खिलौने बनाने वाली कार्यशालाएं और यहां तक कि भागीदारी में भी भाग लेते हैं। एसोसिएशन के निदेशक मंडल जो स्कूल का प्रबंधन करते हैं और विभिन्न आयोगों में सामान्य कार्य के महत्व का एहसास करते हैं।
एन +: आपके पास आने वाले वर्षों के लिए क्या परियोजनाएं या उद्देश्य हैं?
एएमजी: एक वाल्डोर्फ शिक्षक का अपनी कक्षाओं को तैयार करने का दैनिक लक्ष्य होता है, अपने छात्रों को अपने विकास पथों पर, अपने सहपाठियों के साथ स्कूल ले जाने और परिवारों का स्वागत करने के लिए। लेकिन, मेरे मामले में, माइकेल स्कूल में पढ़ाने के अलावा, भविष्य को देखते हुए, मैं स्पेन में और लैटिन अमेरिकी दुनिया में वाल्डोर्फ स्कूलों का समर्थन जारी रखना चाहता हूं। ऐसा करने के लिए, हम वाल्डोर्फ पेडागॉजी ट्रेनिंग सेंटर में सांस्कृतिक संस्थाओं और विश्वविद्यालयों के साथ विभिन्न पाठ्यक्रमों की पेशकश करते हैं। इसके अलावा, 6 साल पहले हमने एसोसिएशन ऑफ वाल्डोर्फ एजुकेशनल सेंटर्स बनाए हैं जो स्पेन के बीस से अधिक वाल्डोर्फ स्कूलों को होस्ट करता है और लगभग तीस नई पहल का समर्थन करता है जो पूरे देश में उभर रही हैं। हम पुर्तगाल और लैटिन अमेरिका की पहल के साथ भी सहयोग करते हैं। इस संगठन के अध्यक्ष के रूप में, मैं वाल्डोर्फ शैक्षिक केंद्रों और यूनेस्को जैसे अंतर्राष्ट्रीय संगठनों, गोएथेनम के शैक्षणिक खंड और यूरोपीय शिक्षा बोर्ड वाल्डो-स्टाइनर, जैसे अन्य लोगों के बीच संबंधों और आपसी समर्थन को बढ़ावा देता हूं।
संपर्क डेटा:
http://www.escuelamicael.com
दूरभाष: 91 637 52 87 - किलोमीटर। काररेता डे ला कोरुना का 21, 300, लास रोजास डे मैड्रिड (19 से बाहर निकलें)।
