यदि सबसे महत्वपूर्ण गुण वे थे जो खुफिया परीक्षणों का मूल्यांकन करने में सक्षम हैं, तो हमारी सभ्यता कभी भी विकसित नहीं हुई होगी जैसा कि उसने किया है । केन रॉबिन्सन
औद्योगिक क्रांति से उभरने वाली शैक्षिक प्रणाली बच्चों को लगातार परीक्षाओं में शामिल करती है जहां गणित और भाषा अन्य विषयों पर निर्भर होती है।
हमारे माता-पिता ने जो बातें बताईं उनमें से कई अब उपयोगी नहीं हैं। मॉडल "अध्ययन करता है, नौकरी पाता है और कंपनी के भीतर चढ़ता है", अप्रचलित हो गया है। इसके अलावा, इस मॉडल में व्यक्तियों की खुशी बिल्कुल भी मायने नहीं रखती है। इसलिए, मेरा संदेश आज इस प्रकार है: बच्चों को खेलने दें। मुझे क्यों समझाते हैं। पिछले पचास वर्षों में हमारे समाज में जबरदस्त बदलाव आया है। आर्थिक मॉडल को उत्पादक-औद्योगिक प्रतिमान से सेवाओं, सूचना और ज्ञान के आधार पर व्यावसायिक मॉडल में बदल दिया जा रहा है। इसलिए, यह सोचना तर्कसंगत है कि भविष्य में व्यक्तियों के लिए आवश्यक गुण भी बदलते हैं। यह कम से कम, एक रचनात्मकता विशेषज्ञ, केन रॉबिन्सन जैसे लोगों को क्या कहना है: भविष्य में, अधिक रचनात्मक और सशक्त लोगों की आवश्यकता होगी। यह सब अब से बहुत डर सकता है, प्रशिक्षण के अलावा, हमें अन्य चीजों में अच्छा होना होगा। लेकिन वास्तव में, यह व्यक्तियों के लिए अच्छी खबर हो सकती है: हम सभी रॉबिन्सन टिप्पणियों के गुणों की एक अच्छी खुराक के साथ पैदा हुए हैं।
उत्पादक शिक्षा: व्यक्ति की अनदेखी, बहुत सारी प्रतिभाओं को खोना
औद्योगिक क्रांति में उत्पन्न शैक्षिक प्रणालियों ने आज तक शिक्षण को बड़ा कर दिया है। इसका मुख्य उद्देश्य: उत्पादक क्षेत्र से जुड़ने के लिए लोगों को तैयार करना। इसलिए, वे कई चीजों के द्वारा चित्रित किए जाते हैं, हालांकि, वे हमारे लिए स्पष्ट प्रतीत होते हैं, वे इतने अलग नहीं हो सकते हैं: बच्चों को गणित और भाषा में आसानी के अनुसार अलग करना, "विज्ञान" और "पत्र" के बीच सख्ती से अंतर करना। (पूर्व को अधिक मूल्य देते हुए) और बहुत महत्वपूर्ण:
दबाव युवा लोगों को तय करने के लिए, जितनी जल्दी हो सके, जहां वे अपने पेशेवर भविष्य को स्थानांतरित करना चाहते हैं। और यह है कि शैक्षिक-औद्योगिक प्रणाली कुशल श्रमिकों को तैयार करने की आवश्यकता से पैदा हुई थी ताकि वे कारखानों में काम कर सकें और यांत्रिक कार्य कर सकें। प्रणाली ने भी मान लिया, इसलिए, महान मानकीकरण की आवश्यकता और डेटा के पुनरावृत्ति और याद रखने के लिए बहुत मूल्य दिया। दूसरे शब्दों में, जो कुछ भी (और अभी भी मायने रखता है) परिणाम हैं, व्यक्ति की उत्पादक क्षमता। छात्रों की "छिपी हुई" जरूरतें या संभावनाएं शैक्षिक-उत्पादक प्रणाली में पृष्ठभूमि के लिए गुजरती हैं। परिणाम: कई बच्चे कक्षा में ऊब जाते हैं, निराश हो जाते हैं, बाहर महसूस करते हैं। हालांकि, कुछ अध्ययनों के अनुसार, भविष्य में गैर-पाठयक्रम प्रतिभा (रचनात्मकता, अंतर्ज्ञान, लचीलापन, सहजता, सहानुभूति, पारस्परिक कौशल या संगठनात्मक क्षमता) बहुत अधिक महत्वपूर्ण होगी। कारण: व्यवसाय मॉडल का पूर्वोक्त परिवर्तन लेकिन कैरियर मॉडल (पहले रैखिक और लंबे समय से स्थायी - आज बदलते और मल्टीटास्किंग)।
वैज्ञानिक: अंतर्ज्ञान, जुनून और जिज्ञासा
हार्वर्ड विश्वविद्यालय के जीवविज्ञान के प्रोफेसर और दो पुलित्जर पुरस्कारों के विजेता एडवर्ड्स ओ। विल्सन कहते हैं: " मैं बहुत सारे प्रतिभाशाली छात्रों से मिला हूं, जिन्होंने गणित के डर से वैज्ञानिक कैरियर में प्रवेश करने की हिम्मत नहीं की थी। । लेकिन, आखिरकार, अधिकांश वैज्ञानिक विषयों में, गणित की तुलना में जुनून और अंतर्ज्ञान बहुत महत्वपूर्ण हैं। ” अपनी पुस्तक लेटर्स टू ए यंग साइंटिस्ट में, विल्सन और भी स्पष्ट है: "दुनिया के कई सफल वैज्ञानिक, गणितीय दृष्टिकोण से, अर्ध-अक्षर से थोड़े अधिक हैं।" और शायद कुंजी के साथ: पहले, जुनून, फिर तैयारी। और कुछ मामलों में, विल्सन के अनुसार और रॉबिन्सन के साथ मेल खाना, तैयारी गलत है।
लेकिन विल्सन एकमात्र ऐसा नहीं है जो एक वैज्ञानिक के लिए प्राथमिकताओं के रूप में "गैर-पाठयक्रम" गुणों के महत्व पर प्रकाश डालता है: आइंस्टीन ने ज्ञान के बजाय कल्पना का दावा किया था; रामोन वाई काजल, जुनून और दृढ़ता। मैरी क्यूरी को विश्वास था कि "अधिकांश स्कूलों में बहुत अधिक समय पढ़ने और लिखने के शिक्षण के लिए समर्पित होता है और बच्चों को बहुत अधिक होमवर्क भेजा जाता है, जबकि उनके वैज्ञानिक प्रशिक्षण को पूरा करने के लिए व्यावहारिक अभ्यास शायद ही किया जाता है।" आइंस्टीन ने यह भी बताया कि इस तरह के जटिल सिद्धांतों को विकसित करने में उनकी सफलता का रहस्य उनके बचपन के कुछ गुणों को संरक्षित करना था।
तो आपको बच्चों को कैसे शिक्षित करना है?
उत्पादक-औद्योगिक मॉडल ने एक और सवाल के जवाब में यह बताया: जब आप बड़े होते हैं तो आप क्या करना चाहते हैं (डॉक्टर, मैकेनिक, प्लंबर)? इसलिए, उन्होंने "अध्ययन, कार्य, उत्पादन" मॉडल का प्रस्ताव रखा।
यह संभव है कि भविष्य का शैक्षिक मॉडल, यह देखते हुए कि कैरियर मॉडल बहुत अलग होंगे (नॉनलाइनियर, विभिन्न नौकरियां, मल्टीटास्किंग), साथ ही आवश्यक कौशल (रचनात्मकता, सहानुभूति, संचार), अन्य सवालों के जवाब देने की कोशिश करेंगे : आप किन चीजों को करना पसंद करते हैं, आपको अच्छा महसूस कराते हैं (लिखें, यात्रा, रचना, विश्लेषण, आदेश)
एक शैक्षिक मॉडल के बारे में सोचते समय यह सब बहुत सारगर्भित लग सकता है, इसलिए मुझे एक उदाहरण दें कि मैं क्या समझाने की कोशिश करता हूं: दूसरे दिन मैं एक वैज्ञानिक संग्रहालय के निदेशक से बात कर रहा था। उनकी मुख्य चिंता न केवल वयस्कों, बल्कि बच्चों को आकर्षित करने के लिए संग्रहालय को प्राप्त करने में सक्षम होना था। अंत में, उन्होंने निष्कर्ष निकाला कि सबसे अच्छा संग्रहालय वह होगा जो बच्चों को खेलने के लिए और स्वतंत्र रूप से, संक्षेप में खेलने के लिए अनुमति देता है।
और यह है कि मेरे चार साल के बेटे को हर दिन खेलते देखते हैं, आविष्कार करते हैं, संवाद करते हैं, दूसरों के साथ साझेदारी करते हैं, रचनात्मक समाधान ढूंढते हैं, सवाल पूछते हैं, मुझे अब इस बात पर यकीन है कि मेरी मां ने मुझे कई साल पहले कहा था: बच्चों को खेलने दो। एक सुंदर विचार क्या है: भविष्य की शिक्षा की कुंजी में से एक यह हो सकता है कि बच्चों को थोड़ा और हवा दें, उनके लिए इस तरह से खेलने से सीखने का समय और, शायद, अधिक। यह खुश है। यह संभव है कि ई-लर्निंग या अधिक व्यावहारिक और कम सैद्धांतिक सहायता वर्गों पर दांव लगाते हुए, यह तर्क के रूप में हासिल किया गया हो। सब कुछ बहुत भविष्यवाणिय लगता है लेकिन फिन्स (स्कूल ड्रॉपआउट के केवल 1% के साथ एक संदर्भ शैक्षिक मॉडल माना जाता है) 20 वीं सदी के सत्तर के दशक से 7 साल की उम्र में अनिवार्य स्कूली शिक्षा जैसी चीजों को सफलतापूर्वक लागू कर रहा है। वर्ष (इससे पहले कि वे पढ़ने या लिखने के लिए आवश्यक नहीं हैं) और प्रत्येक कक्षा के बाद रुकें (खेलने के लिए ब्रेक)।
स्रोत: https://cambiemoslaeducacion.wordpress.com/
चलो दुनिया को बदलते हैं, शिक्षा को बदलते हैं
