पारंपरिक स्कूल ढह रहा है, "नूमी पायलम, मानवविज्ञानी का साक्षात्कार

17 जून 2009 को अर्जेंटीना के कॉर्डोबा में निम्नलिखित साक्षात्कार आयोजित किया गया था
मूल संस्करण http://www.lavoz.com.ar/nota.asp?nota_id=529268 पर पाया जाता है

द वॉयस ऑफ़ द इंटीरियर रविवार, 28 जून, 2009 को समाचार पत्र में प्रकाशित हुआ था
यहाँ संपादित संस्करण आता है।

"पारंपरिक स्कूल ढह रहा है"

"मैं किसी शिक्षक या प्रणाली को दोष नहीं देता, क्योंकि परिवर्तन समस्या को संभालने की क्षमता से अधिक तेज था।"

दुनिया भर में स्कूलों को भरने वाले बेचैन बच्चों की नई पीढ़ी को पारंपरिक के प्रतिरूपों में एक स्कूल की आवश्यकता है। या, एक ही है, एक संस्था जो अतिसक्रिय या ध्यान घाटे वाले लड़कों को स्थानांतरित करने से भ्रमित नहीं करती है, जो छात्रों को प्रेरित करती है, जो उन्हें बोर नहीं करती है या उन्हें तितर-बितर नहीं करती है। एक महत्वपूर्ण, "बायोइन्टीग्रेटल" स्कूल जो बुद्धि की उपेक्षा किए बिना भावनाओं पर शिक्षण तकनीकों को आधार बनाता है। मोटे तौर पर बोलना, एक फ्रांसीसी मानवविज्ञानी नोइमे पायमल का दृष्टिकोण है, जिन्होंने लैटिन अमेरिका में वर्षों तक काम किया है।

वैकल्पिक शिक्षा के विशेषज्ञ और बोलिविया में पेडागॉजिकल रिसर्च सेंटर के निदेशक ला ला पाज़ कहते हैं कि "तीसरी सहस्राब्दी" के बच्चों से निपटने के लिए बहुत सरल और प्रभावी उपकरण हैं। एक समग्र शिक्षाशास्त्र के बारे में बात करें जो आज के बच्चों और युवाओं की जरूरतों को समझता और संबोधित करता है।

पायल ने पिछले हफ्ते कॉर्डोबा (शिक्षा, विज्ञान और संस्कृति) द्वारा आयोजित दो वार्ता में कोर्डोबा में बात की थी।

-शिक्षक अक्सर कहते हैं कि उनके पास अतिसक्रिय बच्चों को शामिल करने के लिए कोई उपकरण नहीं है। वे क्या कर सकते हैं?

-अनुसंधान से पता चलता है कि 80 प्रतिशत बच्चों ने अब अपने सीखने के तरीके, अपने भावनात्मक स्तर, अपनी भावनात्मक रुचि को बदल दिया है; आपका दायां गोलार्द्ध तेज़ है, आप एक ही बार में कई काम कर सकते हैं, आप स्वयं-सिखाया जाता है और आपके कई हित हैं। भौतिक, सहज, भावनात्मक, बहुसांस्कृतिक, पारिस्थितिक, नैतिक से कई उपकरण हैं।

आज कई शैक्षणिक उपकरण हैं, जिनका उद्देश्य मानव के विभिन्न क्षेत्रों को विकसित करना है, जो कि भौतिक से सहज, भावनात्मक, बहुसांस्कृतिक, पारिस्थितिक, नैतिक ...

इससे पहले कि यह केवल बौद्धिक, संज्ञानात्मक पर लक्षित था। और हम पहले से ही जानते हैं कि यह काम नहीं करता है।

- कोई उदाहरण?

- उदाहरण के लिए, हम शरीर के विकास के सभी स्तरों को ठीक करने के साथ शुरू कर सकते हैं। प्राथमिक विद्यालय में बच्चे को हर 20 मिनट में स्थानांतरित करना पड़ता है और यदि वह छोटा है तो उसे हर समय करना पड़ता है। उन्हें स्थानांतरित न करने के लिए कहना पौधे को बढ़ने या सूरज को रोकने के लिए नहीं कहने के समान है; यह इसकी प्रकृति है और ज्ञान को आंदोलन के साथ जोड़ा जाना चाहिए।

उदाहरण के लिए, आंदोलन के साथ लंगर ज्ञान।
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ब्रेन जिम, या kinesiological शिक्षा की तस्वीरें

- क्या यह सभी बच्चों के लिए वैध है?

- अब 80 प्रतिशत बच्चे ऐसे हैं। वे अतिसक्रिय नहीं हैं, लेकिन उन्हें स्थानांतरित करने की आवश्यकता है, उनके कई हित हैं। उन्हें 10 साल की उम्र तक लगभग हर समय खेलने की आवश्यकता होती है। आज का बच्चा रैखिक नहीं है, यह समग्र है, वह एक ही बार में सब कुछ देखता है। यदि सही गोलार्ध का उपयोग नहीं किया जाता है, तो यह एट्रोफी करता है और फिर हमारे जैसे एक बौद्धिक समाज तक पहुंच जाता है, जो संतुलित नहीं है।

आज का बच्चा रैखिक नहीं है, यह समग्र है, वह एक ही बार में सब कुछ देखता है।

- क्या ये विशेषताएँ पूरे विश्व में समान हैं?

img- हमने जिन 15 देशों में जांच की है, यह वही है। मानवविज्ञानी के रूप में हम समग्र रूप से मानवता के परिवर्तन पर विचार कर रहे हैं, परिवर्तन बहुत तेज है। यह 40 वर्षों में हुआ है, जो मानवता के विकास के संबंध में कुछ भी नहीं है।

- स्कूलों ने इस लंबवत परिवर्तन के लिए कैसे अनुकूलन किया है?

-उन्होंने अनुकूलन नहीं किया है। मैं किसी भी शिक्षक या व्यवस्था को दोष नहीं देता क्योंकि यह मामले को संभालने की क्षमता से अधिक तेज था। परिवर्तन धीमा होने से पहले, पीढ़ियों के बीच मामूली अंतर थे। अब वे इतने तेज हैं कि लड़के ने पिताजी और शिक्षकों को पास कर दिया। इस गति से आपको इसे पहचानना है और इसमें भाग लेना है।

- अनुकूलन की कमी का क्या कारण है?

-बच्चों का समय खराब होता है, इसलिए दुनिया में किशोर आत्महत्या और बाल अवसाद की उच्च दर है। शिक्षक के पास भी खराब समय है क्योंकि उसके पास कोई उपकरण नहीं है, क्योंकि उसके समय में यह नहीं था। और माता-पिता का समय खराब होता है। खैर, पूरा समाज पीड़ित है।

- शैक्षणिक उपकरणों का क्या उपयोग किया जा सकता है?

संज्ञानात्मक उपकरण, और भावनात्मक, जैव-अभिवाही या बायोलुडिक उपकरण, "सहज" और वे उपकरण जो दिल-दिमाग के कनेक्शन में काम करते हैं।

- बेशक हम संज्ञानात्मक साधनों के साथ शिक्षण जारी रखेंगे, लेकिन चंचल और चुनौतीपूर्ण। बच्चा अपनी प्रक्रिया तब तक करेगा जब तक वह समाधान नहीं खोज लेता। एक अच्छे शिक्षक को समाधान नहीं देना चाहिए, उसे बच्चे को खोजने के लिए इंतजार करना होगा। एक और उपकरण भावनात्मक एक है। आपको हमेशा आत्मसम्मान पर काम करना होगा, अपनी भावनाओं और दूसरे को पहचानना होगा। यह हिंसा की समस्याओं को रोकता है। ऐसे जीव-संबंधी या बायोल्यूडिक उपकरण हैं जिनके साथ इंसान के सभी पहलुओं पर काम किया जाता है। आपको बौद्धिक पर अधिक ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता नहीं है और नोट्स मायने नहीं रखते हैं। संवेदनशील और सहज ज्ञान युक्त उपकरण भी हैं, जिसके साथ बच्चे ऊर्जा महसूस करने के लिए खेल खेल सकते हैं। बच्चे बहुत संवेदनशील होते हैं, हालांकि वे बेचैन और जिद्दी होते हैं, जो आमतौर पर उच्च संवेदनशीलता से खुद को बचाने के लिए एक मुखौटा है। हमने जो शोध किया, उसमें 80 प्रतिशत बच्चों में हाइपरस्टीसिया है, जो सभी शारीरिक इंद्रियों का अधिपत्य है। अगर कोई चिल्लाता है, तो वह जोर से महसूस करता है। उसकी आंखों की रोशनी तेज है। जीवनी संबंधी उपकरण स्वयं (बुनाई, खाना पकाने, बाग) द्वारा काम करते हैं। ऐसे उपकरण भी हैं जो दिल-दिमाग के कनेक्शन पर काम करते हैं जहां व्यक्तिगत ताकत मजबूत होती है।

परिपक्व और संवेदनशील बच्चे

-आप क्यों सोचते हैं कि आज के बच्चे वैसे हैं जैसे वे हैं?

-यह तर्क मीडिया में अधिक उत्तेजक मीडिया की बात करता है, जन्म से सूचनाओं की बमबारी का। वे तकनीकी रूप से अधिक उन्नत आते हैं, लेकिन भावनात्मक रूप से बहुत परिपक्व होते हैं, एक शुरुआती धारणा और एक संवेदनशीलता के बारे में जो हमने नहीं सोचा था। हमारा मानना ​​था कि जब कंप्यूटर आता है, तो उनके पास एक व्यक्तिवादी दृष्टि होगी, लेकिन वे एक उच्च संवेदनशीलता, एक उच्च धारणा के साथ पैदा होते हैं, जिससे हमें बहुत प्रोत्साहन मिलता है। बच्चे इस बड़े पैमाने पर बदलाव की अभिव्यक्ति हैं। और क्योंकि यह बड़े पैमाने पर है, स्कूल ढह रहा है।

वे तकनीकी रूप से अधिक उन्नत आते हैं, लेकिन भावनात्मक रूप से बहुत परिपक्व होते हैं, एक शुरुआती धारणा और एक संवेदनशीलता के बारे में जो हमने नहीं सोचा था।

- जब कोई उत्तेजना की आवश्यकता होती है तो कितनी क्षमता बर्बाद होती है?

- आधे से ज्यादा (कुछ आंकड़ा कहने के लिए)। बौद्धिक की तुलना में भावनात्मक गुणांक अधिक महत्वपूर्ण है। यदि किसी बच्चे को उसके भावात्मक भाग में ध्यान नहीं दिया जाता है, तो वह केवल 20 प्रतिशत वर्ग डेटा को बरकरार रखता है। यह लगभग सिखाने लायक नहीं है।

- क्या वैकल्पिक शिक्षा छोटे समूहों में लागू की जाती है?

- आदर्श रूप से, आठ से ग्यारह बच्चों और दो वयस्कों के समूह हैं। यदि आप नहीं कर सकते, तो शिक्षक कक्षा को कई समूहों में विभाजित कर सकता है, तालिकाओं के साथ द्वीप बना सकता है और समूहों में काम कर सकता है। मैं माता-पिता को बारी-बारी से सहायक की पेशकश करते हुए देखना चाहूंगा। आपको यह सोचना होगा कि यह एक चुनौती है जिसे अब हल किया जाना चाहिए। ऐसे उपकरण खोजें जिनमें बच्चा अपनी जबरदस्त ऊर्जा और रचनात्मकता को मिला सके।

- इस तरह की प्रणाली को बड़े पैमाने पर लागू करना बहुत मुश्किल है। क्या कोई और विकल्प है?

- हां, उदाहरण के लिए, एक्स्ट्रा करिकुलर एक्टिविटीज करें। यह पर्याप्त है कि सप्ताह में एक बार, बच्चे या युवा व्यक्ति के पास "भावनात्मक रूप से सुरक्षित" जगह होती है जहां वे अपनी व्यक्तिगत प्रक्रिया कर सकते हैं, अपने आत्मसम्मान को ठीक कर सकते हैं, "कनेक्ट" कर सकते हैं। या शिक्षकों और अभिभावकों को तनाव-रोधी तकनीक दें, क्योंकि अगर वे अच्छे होंगे तो बच्चे कक्षा में ठीक रहेंगे।

- शैक्षणिक से परिणाम क्या हैं?

-विकास के सभी स्तरों पर इलाज किए गए बच्चे को ज्ञान होगा, लेकिन, इसके अलावा, एक नागरिक के रूप में, एक इंसान के रूप में संतुलित होगा।
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नोएमी पायलम का कहना है कि स्कूल तीसरी सहस्राब्दी के बच्चों को अतिसक्रियता से भ्रमित करता है।

फ़ोटो
1. पेडागूजिया 3000 फाइलें
2. ब्रेन जिम, www.africanpuppet.com,
3. वॉयस ऑफ द इंटीरियर अखबार

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